俗話說，讀萬卷書，行萬里路�！蛾P(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》的出臺，將研學(xué)旅行納入了中小學(xué)教學(xué)體系，讓學(xué)生們走出校門，感受到“立體式學(xué)習(xí)”，如何在具體操作時將“立體式學(xué)習(xí)”落到實處，需要學(xué)校與師生共同思考。

首先要明白何為“研學(xué)旅行”？根據(jù)《實施意見》，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，在實際推行過程中，不少學(xué)生把研學(xué)旅行看做是春秋游，僅限于享受旅行的樂趣，學(xué)習(xí)教育被分離開來。

研學(xué)旅行要注重“學(xué)”的主動性。研學(xué)旅行并非春秋游，日常旅行與學(xué)校集體研學(xué)旅行有著本質(zhì)的區(qū)別，讓學(xué)生充分了解研學(xué)旅行的意義很有必要。因此，學(xué)校、家長可以通過交流、布置任務(wù)等形式，明確研學(xué)旅行的內(nèi)容，加強學(xué)生在研學(xué)旅行中的學(xué)習(xí)意識；借助視頻、書本等媒介，提出問題，讓學(xué)生對研學(xué)充滿期待，抓住書本知識，再進一步主動在研學(xué)中找尋答案，提高學(xué)生研學(xué)旅行中的學(xué)習(xí)主動性。

研學(xué)旅行要注重“學(xué)”的過程。研學(xué)旅行是深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措，是學(xué)校教育和校外教育有效銜接的重要形式，學(xué)校教師立足本校、本班級的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到研學(xué)旅行方案的設(shè)計過程，創(chuàng)新形式，促進學(xué)生主動參與、主動適應(yīng)社會，進而從中體驗和學(xué)習(xí)；在旅行過程中做到知行合一，教師把更多精力放在引導(dǎo)上，轉(zhuǎn)變課堂上的教學(xué)思維，靈活性的教學(xué)讓孩子的眼、耳、鼻、手、腳、腦都“動”起來，更為有意義。

研學(xué)旅行要注重“學(xué)”的效果，研學(xué)旅行是拓寬育人渠道、綜合實踐育人的有效途徑，學(xué)生在研學(xué)旅行中走出家門校門、踏向遠方，貼近社會、親近自然、體驗生活，進而轉(zhuǎn)變觀念，獲得能力的提升，同時，集體生活的方式讓學(xué)生在集體活動中獲得與同伴相處的機會，培養(yǎng)團隊觀念和整體意識，從中學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事。

研學(xué)旅行的主角是學(xué)生，但離不開家庭學(xué)校乃至社會，尤其是對學(xué)校和教師來說，一次研學(xué)旅行需要充分的準(zhǔn)備，除了生活、安全等方面，在注重“學(xué)”的方面，由學(xué)�；虬嗉壒餐�確定一個研學(xué)旅行的主題非常重要，有目的性、帶著任務(wù)地去感受一種文化、體驗不同風(fēng)情，才能做到真正的知行合一。